*
Socialización: Es el proceso por el cual cada ser humano se convierte en un miembro activo y de pleno derecho de la sociedad de la que forma parte.
*
Es un proceso que no termina a una edad concreta, aunque principalmente se da durante la infancia, pero ese aprendizaje va cambiando y evolucionando mediante e desarrollo de la persona.
*
Para que sea un buen proceso, no solo tiene que estar con otros niños o personas sino se debe dar una interacción (con las personas significativas) positiva y construir presencias de calidad.
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CONCEPTOS BÁSICOS:
A. Factores que condicionan:
1. Cada ser humano tiene una forma de ser que tiene raíces en la genética.
2. Las circunstancias ambientales y sociales en las que se desarrolla. (Cultura, economía, familia,…)
3. La necesidad de otros seres humanos para lograr un desarrollo de las capacidades de un ser humano favorable.
B. Agentes de socialización: Son las personas o instituciones que ejercen su influencia sobre el niño/a incidiendo en su desarrollo social...
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La familia: Es el primer agente de socialización, ya que el bebé es con la primera que interacciona.
Supone un contexto de socialización privilegiado ya que es el único entorno de crecimiento (para el bebé). En el contexto familiar es donde se empiezan a desarrollar las funciones básicas del ser humano.
La relación con los hermanos, es una relación significativa y de por vida. En ella se aprende a pelearse y a resolver conflictos, a compartir y a querer. Es una relación ambivalente (por la cantidad de emociones opuestas)
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La escuela: es una institución en la que el niño/a, puede apropiarse una cantidad de contenidos, habilidades y valores sociales que no se obtienen en la cotidianidad.
Es una de las maneras de introducirse en la sociedad, ya que transmite formas de comportamiento socialmente deseables.
Existe un tipo de relaciones diferentes a las establecidas en el contexto familiar, el grado de intimidad no es como el que se encuentra en la familia.
Existen unos factores en este agente, que son: * Características físicas del centro
* La dimensión del grupo-clase.
* El estilo
* Las actitudes
* Las expectativas del
Profesorado respecto a cada niño
3. El grupo de iguales: Desde el momento de que los niños se desplazan solos, cuando se da las relaciones entre iguales: que son las relaciones interactivas autónomas entre niños de edad similar sin la intervención directa del adulto.
Los bebes no se mueven ni se desplazan y son los adultos los que promueven estos primeros encuentros con los iguales. Las primeras relaciones se dan en el contexto familiar.
En los primeros momentos de as relaciones entre iguales existen conflictos y dificultades, pero también aparecen muestras de afecto. Con la adolescencia mejora la calidad de la relación por ser más competentes socialmente.
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TEORIAS EXPLICATIVAS:
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Sociocultural de Vigotsky:
A. La ley de doble formación de los procesos psicológicos.
Vigotsky piensa que los procesos psicológicos del ser humano tienen un origen social. Según esta ley, todo proceso psicológico superior aparece dos veces en el desarrollo del ser humano, en el ámbito interpsicológico (entre personas), en el ámbito intrapsicológico (individual), y entre estos ámbitos se encuentra la interiorización. Vigotsky, explica esta ley a partir del lenguaje:
* 1 a 3 años: el lenguaje tiene una función comunicativa y es interpersonal.
* 3 a 5/7 años: se da un habla egocéntrica o privada, y acompaña sus acciones. (Es un habla bastante predicativa y omisiva)
* A partir de 5/7 se da el proceso de interiorización, sus acciones no van acompañadas por el lenguaje este aparece interiorizado lo que lo hace intrapersonal.
B. Nivel del desarrollo Real (NDR), Nivel del desarrollo Potencial (NDP) y Zona de desarrollo Potencial (ZDP).
El nivel de desarrollo Real, es el que se da cuando las actividades las hace uno independientemente.
El nivel de Desarrollo Potencial, es cuando necesita la ayuda de alguien pero al final puede lograr hacerlo independientemente.
La Zona de desarrollo Potencial, es la que se da en medio de estos dos niveles, y es en la que establecen relaciones.
Existe una relación entre el desarrollo, la educación y el aprendizaje. La educación debe ser el motor del aprendizaje, esta ha de actuar en la Zona de desarrollo Potencial, proporcionando ayudas para fomentar el desarrollo del niño. Los educadores trabajan en proporcionar esas ayudas pero retirándolas a tiempo, cuando ya no las necesite el niño.
C. Teoría sociocultural y la educación.
o
Vigotsky dice que la finalidad de a educación es promover el desarrollo del ser humano.
o
También piensa que la educación siempre va delante del desarrollo, para así estimularlo, gracias a fomentar el aprendizaje. Siempre se puede mejorar buscando que el Nivel de desarrollo Potencial llegue a ser Nivel de desarrollo Real.
o
Aunque a veces se crea que no hay que enseñar algo porque no lo va lograr aprender, hay que intentarlo aunque no lo logre, porque interviniendo en la Zona de desarrollo Potencial, seguro se da un avance en su desarrollo.
o
Existe una valoración positiva de las diferencias individuales, porque aunque en la Zona de desarrollo Potencial la ayuda la aporta alguien más capaz, eso ejerce un aprendizaje entre iguales.
o
La interacción social con otras personas, es fuente de aprendizaje y promueve el desarrollo.
#
Psicología de Erickson:
Era un discípulo de Freud.
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Teorías diferenciadas de las freudianas:
o
El desarrollo psicosocial tiene lugar a lo largo de toda la vida.
o
Las etapas del desarrollo psicosocial, se centran en la relación con las personas con el entorno en cada una de las etapas.
o
Importancia a los elementos sociales.
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Psicología del Yo:
El desarrollo tiene una base fundamental en el yo como organizador de la persona, un yo que se relaciona con otros seres humanos.
El yo establece una relación diferente en cada una de las etapas del desarrollo psicosocial.
Las relaciones se establecen en una cultura determinada y un medio concreto.
En resumen, existe una retroalimentación entre el yo, las relaciones que este establece, el medio y la cultura.
#
Etapas: En cada etapa hay una dificultad a superar, una crisis del desarrollo o conflicto central.
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Confianza frente a desconfianza, hasta el año de edad la confianza la da la madre, la crisis aparece en el destete. Si no se da desde un primer momento la confianza el niño se opone totalmente (desconfianza).
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Autonomía frente vergüenza y duda: del año a los tres, el niño hace muchas actividades si son independientes, hablamos de una autonomia si se siente criticado o duda siente la vergüenza y la duda.
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Iniciativa frente a culpa: Entre los 3 y los 6 años, los niños hacen muchas actividades con iniciativa, si tienen que contradecir a los padres les aparece la culpa.
#
Laboriosidad frente a inferioridad: desde los 7 a los 11, se refiere en trabajo si se siente muy aplicado (juego o trabajo) o si en cambio tiene una falta de reconocimiento, inferioridad.
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Identidad frente a confusión. Los adolescentes intentan averiguar su identidad, pero a veces puede haber una confusión de roles.
#
Intimidad frente aislamiento: principio edad adulta, la posibilidad de vivir y crear una familia alcanzando la intimidad, pero si no se consigue puede llegar el aislamiento.
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Generatividad frente a estancamiento. Alrededor de los 40 años, todo lo relacionado con el cuidado de los demás, la productividad, y la creatividad, si no se da así existe un estancamiento.
#
Integridad del yo frente a desesperación: Se da hacia el final de la vida, aceptar si la vida como ha pasado ha sido buena será integridad en cambio si uno sigue en lucha consigo mismo se da la desesperación.
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Teoría ecológica de Bronfebrenner:
A. Teoría ecológica del desarrollo: pone el énfasis en el análisis de los entornos o contextos en los que se produce el desarrollo del ser humano como determinante del mismo.
El desarrollo del ser humano afectado por las relaciones que se producen en los diferentes contextos, los cuales van modificando a lo largo del ciclo vital.
B. Contextos: son iguales a las estructuras concéntricas:
#
Microsistema: contexto inmediato de desarrollo:
o
Se producen relaciones interpersonales directas (cara a cara)
o
La persona asume un rol en el microsistema.
o
Hay patrones de actividad (clase de matemáticas)
Ejemplos: La familia o la escuela, porque se producen relaciones significativas.
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Mesosistema: Es un sistema de microsistemas, los contextos correspondientes deben constituir microsistemas para la persona.
Ejemplo: La entramada entre la escuela y la familia.
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Exosistema: La persona no participa de forma directa, pero todo lo que tiene lugar en los mismos influye en el resto de contextos de desarrollo.
Ejemplo: situación laboral de los padres, o la televisión.
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Macrosistema: Contexto más global, ejerce su influencia sobre todos los demás sistemas de desarrollo (Cultura, ideología, creencias,…)
Ejemplo: el país.
Datos básicos de la empresa
Bueno en este trabajo se van a presentar los distintos aspectos , funciones y datos de una empresa de marketing. La función de este trabajo es que ustedes aprendan y entiendan como funciona una empresa de marketing. Mi objetivo es que logren captar todo el proceso y estudios que hay antes de que en un supermercado aparezca una promoción ,que diga por ejemplo”Por la compra de dos pastas de dientes lleve gratis un cepillo de dientes”.
Para realizar este trabajo yo he entrevistado a la gerente de una empresa y he traspasado todas sus ideas a un informe, apoyándome con ejemplos y argumentos concretos en cada tema.
Los temas de este trabajo son:
-¿desde cuando funciona esta empresa y por qué?
-¿qué bien o servicio produce?
-¿qué materia prima utiliza y de dónde proviene?
-¿cómo se transforma la materia prima en producto elaborado?
-¿cuántos trabajadores emplea la empresa y en que nivel especializado?
-¿cuánto produce mensual la empresa?
-¿cómo podría producir mas?
Datos básicos
Nombre : Proactiva sociedad anónima
Dirección: Pocuro 2966
Desde cuando funciona esta empresa y ¿por qué?
Esta empresa funciona desde hace 3 años ,y es una subempresa que forma parte del holding que es perteneciente a Shyft Ltda.
Esta subempresa se creó porque Shyft ,la empresa original , perdía todos los negocios de ventas promocionales de marketing. Sus avocados(especialidades)eran vender la comercio establecido(supermercados y tiendas);entonces al crear proactiva : introdujeron a su empresa las ventas de marketing o elementos promocionales (regalos promocionales para las empresas de producto masivo )
Estos elementos satisfacen variadas necesidades en las empresas como:
-subir las ventas Ej. Pepsodent
-quitarle participación a la competencia o aumentar el mercado Ej. San José
-crear fidelidad de compra Ej. Coca-Cola
-producir prueba de mercado Ej. Empresas principiantes
-reforzar la marca (es como el inconsciente) Ej. ENTEL
¿Qué bien o servicio produce?
Produce elementos promocionales a través del servicio de marketing .
¿Qué materia prima utiliza y de dónde proviene?
Proactiva no utiliza materia prima ,esta empresa compra servicios como :
-imprenta Ej. Dimacofi
-impresión Ej. Lillos Decor
-manufactura Ej. Shyft
y también compra elementos ya hechos, que pueden ser de plástico , de vidrio ,de papel ,de goma, etc...
Estos servicios y elementos pueden provenir de :
*Distintos lugares:-Asia
-América del Sur
-USA
*Distintos proveedores:-particulares
-medianas empresas
-empresas
Proactiva utiliza estos bienes ya fabricados porque esta cambiando constantemente de elementos promocionales para sus distintos proveedores y no podría tener una matriz para cada uno de estos elementos , ya que esta s son carísimas y además seria muy lento la producción del producto inicial.
¿Cómo se transforma la materia prima en producto elaborado?
Se sigue el siguiente proceso :
*Ejecutivos visitan a distintos clientes.
*Cliente expone sus necesidades:
-subir ventas.
-quitarle participación a la competencia.
-etc...
*Estudio de mercado(aquí entra el marketing)Cuestionamiento de pregunte :¿A quién voy a dirigir esta promoción para satisfacer las necesidades de mi cliente? para responder esta pregunta uno se fija en 2 aspectos principalmente ,estos son:
TARGET: edad del consumidor Ej. Pamppers : 0-2 años
PERFIL DEL CONSUMIDOR: son las características del consumidor, se dividen en :
-sexo Ej. Cristal : hombres
-posicionamiento (características del producto en relación al cliente Ej. Milo : niños deportistas
-nivel socioeconómico Ej. jurel de San José : c2-c3-d
*3 proposiciones al cliente de acuerdo a su presupuesto:
Cada empresa tiene distintos managers o jefes de producto para los distintos productos que ésta tiene.
Ej. Lever :1 manager para Omo.
1 manager para Drive.
1 manager para Pastas de diente.
1 manager para Jabón.
Cada uno de estos managers tiene que responder a su cliente por las ventas de su producto . Por lo tanto tienen un presupuesto para gastar en marketing. Este se puede gastar en :
-publicidad en la televisión.
-elementos promocionales.
Estas 2 formas pueden utilizarse para satisfacer las necesidades de la empresa.
La diferencia entre estas 2 es que el comercial es más para que la gente conozca un producto y va más al inconsciente , en cambio los elementos promocionales son más para quitarle mercado a la competencia y son más concretos .También los elementos promocionales son más baratos que la publicidad televisiva.
*Si el cliente acepta una de las proposiciones se negocia hasta llegar a un buen precio.
*Proactiva crea el elemento para dárselo a su cliente a través del siguiente proceso:
1:compra desde 100.000 hasta 1.000.000 de unidades a un proveedor Ej. vasos plásticos.
2:los manda a imprimir a otro proveedor(les da color , interés y atractivo).
3:les inserta el logo con otro proveedor.
4:le da el elemento promocional a la empresa o sino lo maquila, esto quiere decir que la empresa que va a comprar el elemento promocional le entrega el producto a vender(Ej. tarro de jurel).
Proactiva lo junta con el elemento promocional (Ej. Cuchillo coleccionable) y lo junta en algo que lo envuelva todo (Ej. bolsa , taperwer, etc...).Le ponen un nuevo logo (sticker), que también es producido por un proveedor o por el diseñador gráfico. Este logo viene con el llamado promocional(Ej. 2 tarros de jurel más un cuchillo coleccionable!!GRATIS¡¡)y termina expuesto en la góndola del supermercado.
¿Cuántos trabajadores emplea la empresa y en qué nivel especializado?
14 PERSONAS EN TOTAL:
-3 socios : dueños del 65 % de las acciones.
-1 presidente: representante legal.
-1gerente general: representante legal.
-1 asesor económico: dirige todo el holding.
-3 ejecutivos: hacen marketing , venden y compran ;y captan empresas.
-1 administrativo: se encarga de la facturización.
-1 contador: se encarga de los servicios externos (impuestos).
-1 publicista: diseñador de las ideas gráficas :inventa las frases geniales, stickers, dibujos y diseños (material p.o.p :point Of. purchase o punto de venta Ej. 2 x 1)
-1 junior: buscar y traer muestras ,deposita cheques ,etc...
-1 secretaria : tipear informes , contestar el teléfono , etc...
¿Cuánto produce mensual la empresa?
Vende $60.000.000 de factura
!(pago de impuestos servicios y bienes )
$12.000.000 de ganancia neta
!(costos fijos como : agua, luz ,sueldo ,etc...)
$7.000.000 de ganancia de la empresa
¿Cómo se podría producir más?
De las siguientes formas :
*Con mas ejecutivos de venta ,para así poder captar más clientes que la competencia.
*Con más capital de trabajo, porque a veces los proveedores piden pagar antes de trabajar ;y de esta forma se pierden muchos clientes.
¿A la empresa le beneficia la crisis o periodo de recesión?
La crisis económica beneficia a esta empresa, porque los clientes ante su aprieto y crisis tienen que ver la forma de levantar sus ventas, y ganar así a su competencia ( prácticamente de forma cochina). La forma es dándole un plus o atención al cliente, y este plus es el elemento promocional.
Es por esto que en periodo de reseción la empresa factura una cifra muchísimo mas elevada que la promedio.
Conclusiones
Yo concluyo que :
*Proactiva fue creada con un fin muy inteligente porque al ser de marketing ayuda muchísimo a Shyft para que esta no pierda los negocios promocionales, también porque Proactiva puede usar a Shyft en sus elementos promocionales (manufactura) ,lo que trae un beneficio mutuo.
*El estudio de mercado es imprescindible para la elaboración de un elemento promocional , porque sin este estudio no se podría fijar las características del elemento.
Ej. Si el comprador de la futura promoción es de nivel socioeconómico : c1-d ,los materiales del elemento promocional deben ser baratos para que la promoción sea barata y , así accesible para el mercado.
*Proactiva y todas las empresas de este tipo son muy buenas para el periodo de reseción , porque ayudan a que las empresas levanten sus ventas y también porque incentivan la inversión familiar y pública.
Para realizar este trabajo yo he entrevistado a la gerente de una empresa y he traspasado todas sus ideas a un informe, apoyándome con ejemplos y argumentos concretos en cada tema.
Los temas de este trabajo son:
-¿desde cuando funciona esta empresa y por qué?
-¿qué bien o servicio produce?
-¿qué materia prima utiliza y de dónde proviene?
-¿cómo se transforma la materia prima en producto elaborado?
-¿cuántos trabajadores emplea la empresa y en que nivel especializado?
-¿cuánto produce mensual la empresa?
-¿cómo podría producir mas?
Datos básicos
Nombre : Proactiva sociedad anónima
Dirección: Pocuro 2966
Desde cuando funciona esta empresa y ¿por qué?
Esta empresa funciona desde hace 3 años ,y es una subempresa que forma parte del holding que es perteneciente a Shyft Ltda.
Esta subempresa se creó porque Shyft ,la empresa original , perdía todos los negocios de ventas promocionales de marketing. Sus avocados(especialidades)eran vender la comercio establecido(supermercados y tiendas);entonces al crear proactiva : introdujeron a su empresa las ventas de marketing o elementos promocionales (regalos promocionales para las empresas de producto masivo )
Estos elementos satisfacen variadas necesidades en las empresas como:
-subir las ventas Ej. Pepsodent
-quitarle participación a la competencia o aumentar el mercado Ej. San José
-crear fidelidad de compra Ej. Coca-Cola
-producir prueba de mercado Ej. Empresas principiantes
-reforzar la marca (es como el inconsciente) Ej. ENTEL
¿Qué bien o servicio produce?
Produce elementos promocionales a través del servicio de marketing .
¿Qué materia prima utiliza y de dónde proviene?
Proactiva no utiliza materia prima ,esta empresa compra servicios como :
-imprenta Ej. Dimacofi
-impresión Ej. Lillos Decor
-manufactura Ej. Shyft
y también compra elementos ya hechos, que pueden ser de plástico , de vidrio ,de papel ,de goma, etc...
Estos servicios y elementos pueden provenir de :
*Distintos lugares:-Asia
-América del Sur
-USA
*Distintos proveedores:-particulares
-medianas empresas
-empresas
Proactiva utiliza estos bienes ya fabricados porque esta cambiando constantemente de elementos promocionales para sus distintos proveedores y no podría tener una matriz para cada uno de estos elementos , ya que esta s son carísimas y además seria muy lento la producción del producto inicial.
¿Cómo se transforma la materia prima en producto elaborado?
Se sigue el siguiente proceso :
*Ejecutivos visitan a distintos clientes.
*Cliente expone sus necesidades:
-subir ventas.
-quitarle participación a la competencia.
-etc...
*Estudio de mercado(aquí entra el marketing)Cuestionamiento de pregunte :¿A quién voy a dirigir esta promoción para satisfacer las necesidades de mi cliente? para responder esta pregunta uno se fija en 2 aspectos principalmente ,estos son:
TARGET: edad del consumidor Ej. Pamppers : 0-2 años
PERFIL DEL CONSUMIDOR: son las características del consumidor, se dividen en :
-sexo Ej. Cristal : hombres
-posicionamiento (características del producto en relación al cliente Ej. Milo : niños deportistas
-nivel socioeconómico Ej. jurel de San José : c2-c3-d
*3 proposiciones al cliente de acuerdo a su presupuesto:
Cada empresa tiene distintos managers o jefes de producto para los distintos productos que ésta tiene.
Ej. Lever :1 manager para Omo.
1 manager para Drive.
1 manager para Pastas de diente.
1 manager para Jabón.
Cada uno de estos managers tiene que responder a su cliente por las ventas de su producto . Por lo tanto tienen un presupuesto para gastar en marketing. Este se puede gastar en :
-publicidad en la televisión.
-elementos promocionales.
Estas 2 formas pueden utilizarse para satisfacer las necesidades de la empresa.
La diferencia entre estas 2 es que el comercial es más para que la gente conozca un producto y va más al inconsciente , en cambio los elementos promocionales son más para quitarle mercado a la competencia y son más concretos .También los elementos promocionales son más baratos que la publicidad televisiva.
*Si el cliente acepta una de las proposiciones se negocia hasta llegar a un buen precio.
*Proactiva crea el elemento para dárselo a su cliente a través del siguiente proceso:
1:compra desde 100.000 hasta 1.000.000 de unidades a un proveedor Ej. vasos plásticos.
2:los manda a imprimir a otro proveedor(les da color , interés y atractivo).
3:les inserta el logo con otro proveedor.
4:le da el elemento promocional a la empresa o sino lo maquila, esto quiere decir que la empresa que va a comprar el elemento promocional le entrega el producto a vender(Ej. tarro de jurel).
Proactiva lo junta con el elemento promocional (Ej. Cuchillo coleccionable) y lo junta en algo que lo envuelva todo (Ej. bolsa , taperwer, etc...).Le ponen un nuevo logo (sticker), que también es producido por un proveedor o por el diseñador gráfico. Este logo viene con el llamado promocional(Ej. 2 tarros de jurel más un cuchillo coleccionable!!GRATIS¡¡)y termina expuesto en la góndola del supermercado.
¿Cuántos trabajadores emplea la empresa y en qué nivel especializado?
14 PERSONAS EN TOTAL:
-3 socios : dueños del 65 % de las acciones.
-1 presidente: representante legal.
-1gerente general: representante legal.
-1 asesor económico: dirige todo el holding.
-3 ejecutivos: hacen marketing , venden y compran ;y captan empresas.
-1 administrativo: se encarga de la facturización.
-1 contador: se encarga de los servicios externos (impuestos).
-1 publicista: diseñador de las ideas gráficas :inventa las frases geniales, stickers, dibujos y diseños (material p.o.p :point Of. purchase o punto de venta Ej. 2 x 1)
-1 junior: buscar y traer muestras ,deposita cheques ,etc...
-1 secretaria : tipear informes , contestar el teléfono , etc...
¿Cuánto produce mensual la empresa?
Vende $60.000.000 de factura
!(pago de impuestos servicios y bienes )
$12.000.000 de ganancia neta
!(costos fijos como : agua, luz ,sueldo ,etc...)
$7.000.000 de ganancia de la empresa
¿Cómo se podría producir más?
De las siguientes formas :
*Con mas ejecutivos de venta ,para así poder captar más clientes que la competencia.
*Con más capital de trabajo, porque a veces los proveedores piden pagar antes de trabajar ;y de esta forma se pierden muchos clientes.
¿A la empresa le beneficia la crisis o periodo de recesión?
La crisis económica beneficia a esta empresa, porque los clientes ante su aprieto y crisis tienen que ver la forma de levantar sus ventas, y ganar así a su competencia ( prácticamente de forma cochina). La forma es dándole un plus o atención al cliente, y este plus es el elemento promocional.
Es por esto que en periodo de reseción la empresa factura una cifra muchísimo mas elevada que la promedio.
Conclusiones
Yo concluyo que :
*Proactiva fue creada con un fin muy inteligente porque al ser de marketing ayuda muchísimo a Shyft para que esta no pierda los negocios promocionales, también porque Proactiva puede usar a Shyft en sus elementos promocionales (manufactura) ,lo que trae un beneficio mutuo.
*El estudio de mercado es imprescindible para la elaboración de un elemento promocional , porque sin este estudio no se podría fijar las características del elemento.
Ej. Si el comprador de la futura promoción es de nivel socioeconómico : c1-d ,los materiales del elemento promocional deben ser baratos para que la promoción sea barata y , así accesible para el mercado.
*Proactiva y todas las empresas de este tipo son muy buenas para el periodo de reseción , porque ayudan a que las empresas levanten sus ventas y también porque incentivan la inversión familiar y pública.
LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
La tarea de adquirir el lenguaje:
Los niños no vienen predispuestos genéticamente a hablar su idioma materno.
Se utiliza el término lenguaje porque las lenguas comparten elementos comunes así como peculiaridades.
Lo que se plantea es que el niño tiene que llegar a dominar: los significados de las palabras (semántica), la forma que adoptan, las relaciones con los sonidos (fonología) y las relaciones formales entre las palabras (sintaxis).
Durante los tres primeros meses, todas sus pautas de comunicación está vinculado a la satisfacción de necesidades biológicas.
Hacia los 4 meses el bebé empieza a distribuir su interés entre el mundo de los adultos y el de los objetos.
Entre los 4 - 6 mese el adulto y el niño empiezan diversificar sus juegos (Bruner estudió los juegos de los bebés, se especializa en la relación entre la aparición y estos “juegos”. Acuñó el término formato para referirse a las interacciones triangulares) completó los estudios de Piaget. Distingue tres tipos de formato:
6 - 12 meses: Aparecen gestos determinados culturalmente y otros idiosincrásicos (gestos o peculiaridad del individuo) y se amplían determinados gestos (expresiones faciales)
Las vocalizaciones:
D) Es la comunicación por parte de los niños sin utilizar palabras o gramática. (Aprenderlo literal)
La primera vocalización como acto comunicativo es el lloro.
Entre el primer y segundo mes, aparecen los arrullos D) vocales que se emiten de forma aislada.
De 2- 6 meses aparecen patrones de consonante vocal. Desde entonces hasta al primer año comienzan a repetir sílabas (balbuceo)
Alguno de los sonidos de esta etapa no son propios de la lengua de su entorno.
A partir de los 6 meses empiezan a prestar atención dirigida a los sonidos que oyen de las personas de alrededor imitándolos de manera imperfecta. Se denomina laleo.
9-10 meses imita sonidos que son muy específicos de la lengua que va a empezar a hablar. Ecolalia (porque repiten)
11-12 meses y el segundo año, los bebés balbucean dando la impresión de que producen palabras y secuencias de oraciones (exclamaciones, interrogaciones…) Se denomina jerga expresiva. Los niños a esa edad se entienden perfectamente.
A los 2 años, pronuncian bien todas las vocales y un gran número de consortes, algunos diptongos (aunque con ciertos errores) hasta 5 años el dominio de todo el recorrido fonológico no tiene porqué ser completo.
Del gesto a la palabra
Inicialmente las palabras que emiten los niños hasta los dos años no tienen exactamente el mismo significado e le asignan los adultos. Convierte en coco a cualquier juguete.
Al final del segundo año aparecen las primeras flexiones del plural y de género, se empieza a usar artículos, demostrativos, posesivos y algunos pronombres personales. Pero con numerosos errores.
Utilizan preferentemente: infinitivo y presente. El pasado y futuro aparecen después de los dos años.
Gramáticas infantiles
Hasta los 20 meses aproximadamente el niño utiliza palabras y combinaciones entre ellas como si fueran una unidad, se denomina holofrases.
Entre los 20 - 24 meses se desarrolla el habla telegráfica donde construyen vocalizaciones bastante simples. Se comienza a estudiar la sintaxis.
En torno a los 2 años, se incrementa/ desarrolla en los bebés un modelo de lenguaje semántico. Cuando el niño elabora una serie de nociones sobre la realidad en el periodo sensoriomotor y las expresa sintácticamente.
Dentro de este modelo se habla de:
Agente - Acción: papá corre.
Acción - Objeto: corre coche.
Agente - Objeto: mamá nocilla.
Los niños no vienen predispuestos genéticamente a hablar su idioma materno.
Se utiliza el término lenguaje porque las lenguas comparten elementos comunes así como peculiaridades.
Lo que se plantea es que el niño tiene que llegar a dominar: los significados de las palabras (semántica), la forma que adoptan, las relaciones con los sonidos (fonología) y las relaciones formales entre las palabras (sintaxis).
Durante los tres primeros meses, todas sus pautas de comunicación está vinculado a la satisfacción de necesidades biológicas.
Hacia los 4 meses el bebé empieza a distribuir su interés entre el mundo de los adultos y el de los objetos.
Entre los 4 - 6 mese el adulto y el niño empiezan diversificar sus juegos (Bruner estudió los juegos de los bebés, se especializa en la relación entre la aparición y estos “juegos”. Acuñó el término formato para referirse a las interacciones triangulares) completó los estudios de Piaget. Distingue tres tipos de formato:
- Formatos de acción conjunta: son situaciones en las que el bebé y el niño actúan conjuntamente sobre un objeto (dar y recibir un objeto)
- Formatos de atención conjunta: situaciones en las que el adulto y el bebé atienden a un objeto. (juego de lectura)
- Formatos mixtos: situaciones donde se mezcla acción y atención (cucu- tras tras)
6 - 12 meses: Aparecen gestos determinados culturalmente y otros idiosincrásicos (gestos o peculiaridad del individuo) y se amplían determinados gestos (expresiones faciales)
Las vocalizaciones:
D) Es la comunicación por parte de los niños sin utilizar palabras o gramática. (Aprenderlo literal)
La primera vocalización como acto comunicativo es el lloro.
Entre el primer y segundo mes, aparecen los arrullos D) vocales que se emiten de forma aislada.
De 2- 6 meses aparecen patrones de consonante vocal. Desde entonces hasta al primer año comienzan a repetir sílabas (balbuceo)
Alguno de los sonidos de esta etapa no son propios de la lengua de su entorno.
A partir de los 6 meses empiezan a prestar atención dirigida a los sonidos que oyen de las personas de alrededor imitándolos de manera imperfecta. Se denomina laleo.
9-10 meses imita sonidos que son muy específicos de la lengua que va a empezar a hablar. Ecolalia (porque repiten)
11-12 meses y el segundo año, los bebés balbucean dando la impresión de que producen palabras y secuencias de oraciones (exclamaciones, interrogaciones…) Se denomina jerga expresiva. Los niños a esa edad se entienden perfectamente.
A los 2 años, pronuncian bien todas las vocales y un gran número de consortes, algunos diptongos (aunque con ciertos errores) hasta 5 años el dominio de todo el recorrido fonológico no tiene porqué ser completo.
Del gesto a la palabra
Inicialmente las palabras que emiten los niños hasta los dos años no tienen exactamente el mismo significado e le asignan los adultos. Convierte en coco a cualquier juguete.
Al final del segundo año aparecen las primeras flexiones del plural y de género, se empieza a usar artículos, demostrativos, posesivos y algunos pronombres personales. Pero con numerosos errores.
Utilizan preferentemente: infinitivo y presente. El pasado y futuro aparecen después de los dos años.
Gramáticas infantiles
Hasta los 20 meses aproximadamente el niño utiliza palabras y combinaciones entre ellas como si fueran una unidad, se denomina holofrases.
Entre los 20 - 24 meses se desarrolla el habla telegráfica donde construyen vocalizaciones bastante simples. Se comienza a estudiar la sintaxis.
En torno a los 2 años, se incrementa/ desarrolla en los bebés un modelo de lenguaje semántico. Cuando el niño elabora una serie de nociones sobre la realidad en el periodo sensoriomotor y las expresa sintácticamente.
Dentro de este modelo se habla de:
Agente - Acción: papá corre.
Acción - Objeto: corre coche.
Agente - Objeto: mamá nocilla.
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